LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La tecnología educativa es el conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación, para la solución de problemas educativos mediante el uso de la tecnología de la información.
Fuente: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglt9m7dXYywg8qghdPXp1UMeOwU5FEqCBtQfukVTgR9IMp6QHNN0FohegICsJWm9xu9Y3pCdreC00rmXliqLV6aoqKPKxxZnYd_onWJ2NDR40lIkHy357fu15h2AlCs-yKhqTAxkiKdxic/s1600/TE1.png
La tecnología educativa no es nueva: hace varias
décadas que se aplica en las escuelas y los centros educativos en general.
Cuando un docente proyecta un documental o utiliza una pantalla para exhibir
presentaciones antes sus alumnos, está aprovechando la tecnología educativa.
El modo de implementación de la tecnología educativa
también fue cambiando con los años. En un principio, las instituciones solían
contar con un laboratorio, aula o gabinete
especializado en informática, con computadoras y
otros equipos tecnológicos. Luego las computadoras se volvieron portátiles y empezaron a integrarse en los salones de uso
cotidiano. Actualmente la tecnología educativa incluso ingresa en la casa de
los alumnos a través de Internet.
Fuente; https://www.youtube.com/watch?v=En5Rd53rKug
Las tecnologías de la información y de la comunicación
TICS han encontrado su apoyo en la educación en cuanto a la infraestructura,
dotación de equipos portátiles y de escritorio, conectividad de puntos Vive
Digital en el país, tablets para los escolares quienes en últimas son los más
beneficiados de estas políticas del estado implementadas desde el ministerio de
educación nacional y el ministerio de las TICS, impulsando los programas de
desarrollo y conectividad en las entes territoriales, municipales y así hasta
llegar a las instituciones educativas en la mayor parte del país.
La infraestructura, dotación y capacitación se
convierte en una utopía cuando no se establecen convenios de conectividad
efectivos que garanticen el óptimo uso de esos recursos. Las tecnologías digitales deben estar al servicio del desarrollo social y
humano y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones
industriales del mundo capitalista. De lo anterior se puede decir que la
incorporación de las TICS en la educación está relacionada con los intereses
económicos de las grandes empresas o multinacionales quienes ofertan sus
productos al gobierno, implementando una interdependencia económica ligada a
los objetivos de las empresas; quienes ven en esto una oportunidad para
aumentar su capital.
El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación siempre han estado ligados a los grandes cambios en la
historia de la humanidad afectando a casi todos los procesos económicos y
sociales.
CASO EN TORNO A LA REALIDAD QUE SE VIVE EN EL LUGAR DE TRABAJO
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE APOYO EN LA SEDE
La Institución establece con claridad
los criterios para el uso adecuado de los equipos tecnológicos en general
de acuerdo a la circular 03 del 2010, asistencia técnica para el uso de medios
tecnológicos expedido por la secretaria de educación, a través de la cual se
dan las orientaciones básicas sobre el particular. En él, se presentan de
manera unificada para el Departamento los instrumentos mediante los cuales es
posible mantener una información actualizada sobre el uso de estos recursos en
el establecimiento educativo, esto permite mantener una información
actualización sobre el uso de estos recursos.
La sede central cuenta con una sala de
sistema pequeña con algunos computadores de mesa y varios computadores
portátiles utiliza el software ofimático office Word, Excel y Power point, con
el sistema operativo Windows 7. Son utilizados para diseñar actividades con el
fin de conocer y dominar las diferentes aplicaciones que ofrecen estos
programas para el desarrollo de las diferentes tareas, el área de informática
comprende en la educación la enseñanza de las maquinas simples y diseño de
artefactos tecnológicos. Las demás sedes rurales cuenta con algunos
computadores con las mismas referencias antes mencionadas.
Además la sede central cuenta con conectividad a Internet a
través del kiosco vive digital con red inalámbrica de wi-fi y presenta
muchos problemas de conectividad y muy lento el servicio, sus equipos tienen la
siguientes características, Windows 7, memoria RAM 46, Internet core 5,
procesador 2.6 velocidades.
Un docente comprometido con
las NTICS en el aula de clase puede combinar una gran variedad de herramientas
que le permiten afianzar el conocimiento de sus estudiantes, realizar un aprendizaje
interactivo y práctico, explorar nuevas posibilidades acerca de los temas que
se estén trabajando, desarrollar la creatividad en la adquisición y producción
del conocimiento, relacionar el conocimiento desde otros puntos de vista,
involucrar al estudiante en la investigación continua, motivar la utilización
de herramientas predeterminadas para la exposición y presentación de sus
trabajos, realizar sus propias creaciones audiovisuales fomentando la buena
comunicación, la escogencia y captura de imágenes
AMBIENTES DE ENSEÑANZA CON APOYO DE TECNOLOGÍAS
Fuente; https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhk3OMS27DhRjBGrzlNyZ3PeVlmURgRUbzdqPLYvRVOz6g4J4tpFKGbVHv1q5oED2kJmcVWpBc0DZroApZj53s-7hoP0fKAfkqNhyphenhyphenRIuCcNdI7Z1qlxLPDEfZ_5gHffYiX6k4xsddMUJwSM/s1600/sp11.jpg
Un ambiente de
aprendizaje enriquecido con tecnología permite ofrecer al educador nuevas
formas de enseñar y reflexionar sobre su propia práctica educativa,
permitiéndole facultar al estudiante en el uso de dicha tecnología para
estimular el proceso de aprendizaje.
Fuente; http://www.lasallebga.edu.co/web/images/publicaciones/informatica.jpg
El
aprovechamiento adecuado de las tecnologías de información y comunicaciones
(TIC) en el ámbito educativo es crucial para facilitar a los educadores de las
herramientas necesarias para impactar creativamente el proceso de
enseñanza-aprendizaje, permitiéndoles superar los retos y desafíos que les
demanda un entorno disruptivo y global para avanzar con éxito hacia una
sociedad basada en conocimiento (UNESCO, 2009).
Fuente; https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1C1LcvuL1jQlewhYypBOK8UIFeGfx-3iRLMP9YUXWEfDLlOChq9ZEJX8-rpeDvCWedhJuibVbouLmTFE9vF_vT3tpHSmlKRsZXiJznpaBZ7u9Abps-xmWfv01B0tOuZm1stBz8AK7czE/s640/paginaweb.jpg
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Las
nuevas tecnologías no pueden ser ignoradas por la educación, ya que ofrecen
ambientes innovadores para el desarrollo de
conocimientos educativos. Es decir, la tecnología así como el mundo evolucionan
y se relaciona en nuestro entorno incorporándose poco a poco, de tal manera que
ya se vuelve indispensable en nuestro quehacer diario. El diseño de un ambiente
de enseñanza y aprendizaje en el cual se incorporen las tecnologías de la
información y la comunicación se podría definir como una necesidad para lograr
un objetivo
Las TIC tienen
ese potencial que permite diseñar distintos escenarios de interacción que se
verán reflejados en experiencias significativas en los ambientes de
aprendizaje, esto es, cuando dicho ambiente se ha diseñado con una bien
definida y clara intención, con el objetivo de estimular el aprendizaje a
través de la interacción de diversas formas.
Como docente deseo implementar un ambiente de enseñanza presencial con apoyo y localización de tecnología educativa necesarias que puedan apoyar y enriquecer las actividades con el propósito de cumplir todos los objetivos pedagógicos, a continuación se puede observar los distintos elementos utilizados que apoyan variados equipos, software y aplicaciones en favor del aprendizaje de los escolares.
Es importante que desde la
utilización de estas herramientas se enseñe el buen uso y aprovechamiento de
las mismas para evitar situaciones adictivas, abusivas en el manejo de
imágenes, saturadoras de información ambigua, manipulación y acosos
cibernéticos llevando al estudiante a perder su propia identidad y los valores
que la familia y la institución ha fomentado al interior del hogar.
Finalmente buscar y aplicar técnicas evaluativas que potencien las características individuales y de grupo, integrando la evaluación y el error, como pilares del propio proceso de enseñanza aprendizaje, la evaluación no debe ser un espacio que limite la creatividad, si no por el contrario debe dar lugar a la reflexión y al pensamiento creativo.
Finalmente buscar y aplicar técnicas evaluativas que potencien las características individuales y de grupo, integrando la evaluación y el error, como pilares del propio proceso de enseñanza aprendizaje, la evaluación no debe ser un espacio que limite la creatividad, si no por el contrario debe dar lugar a la reflexión y al pensamiento creativo.
